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10种易于实施的行为管理策略


2014年6月11日 斯里拉姆


还记得我们听到过无数次的谚语:“不是所有的手指都一样吗?”相应地,并不是所有的学生在教室里都是一样的。教室是由能力各异的学生组成的混杂人群。看到纸飞机飞过房间,学生在课桌之间跑来跑去,尖叫和四处打owl,这并不是什么新鲜事。这些情况可驯服吗?当然,是的,它具有一套行为管理策略。上述情况表明教室管理不善,这一定会加剧教师的压力和职业倦怠。这就提出了非常矛盾的话题,行为管理策略。制定教室管理策略可帮助您从年初开始就有效地管理学生。但是,问题在于选择最有效的有效课堂策略。

 

什么是行为管理策略?  

根据教育学家Gauthier和Castonguay的行为管理策略很有趣。它正在使用一套教育实践/策略来预防和管理不当行为,以促进教学。 (来源:TELUQ大学的Steve Bissonnette博士&Clermont Gauthier,拉瓦尔大学博士学位)。这里有10种最有效的行为管理策略,可帮助您的教室平稳运行,消除行为问题。相信我们,这些管理技巧可以增强亲社会的学生的行为,并简化学术活动,建立有序的环境。

通过民主的参与性决策过程,在课堂上促进积极行为,学生学习和合作,这是最有效的方法,而不是强迫学生并遵守老师的要求。

以下5种最有效的策略旨在以积极而有力的方式鼓励学生的行为和纪律,以便教师可以在问题出现之前预防并避免与困难的学生打交道。 
 

10种最佳行为管理策略 
 

  1. 设定教室规则
  2. 重申期望
  3. 提高学生参与度
  4. 促进学习
  5. 通过有效的肢体语言建立关系
  6. 奖励良好的行为
  7. 全天候指导/监督
  8. 行为图
  9. 可见的好评
  10. 无集体惩罚
     

1.设定课堂规则

资深老师知道这个秘密!课堂上草拟的规则可以减少一半的行为困难。规则使班级中的期望正式化。但是这里有一些技巧!尽量减少规则,向学生解释规则背后的真正原因。用积极的方式来构架他们。最重要的是,让您的一群学生相信为规则做准备是成功的秘诀。 
 

2.重申期望

仅仅制定计划还不够。一个有效的行为管理系统可以保持教室秩序。通过向学生传达您的行为期望来鼓励他们。重新调整您的学科愿景,课堂规则并根据需要进行调整。这将有助于确保在教室中具有可见性,从而获得正确的心态。 
 

3.提高学生的参与度

常见的情况是学业成绩优异的学生不会表现不良。其他人则是辍学或经常缺席的人。最好在年轻时捏芽。讲师希望学生每天积极参加课程,而不是保持被动的倾听。使用协作,注重结果和教学的工具来微调您的学习管理系统。教学生说话的艺术。充分利用积极参加学习活动的机会,并改善整体课堂体验。通常,要获得学生的反馈,并鼓励学生之间的同伴学习。 
 

4.刺激学习

教师应在课程计划中加入浓厚的兴趣,以提高与学生的互动。尽管讲师听起来单调,但他们可以通过改进教学策略来保持兴趣,并让学生在课堂上取得成功。他们可以使用翻转学习,混合学习,配对教学,协作学习,小组学习和交互式学习来有效地进行教学。掌握这种有效策略可以帮助您更好地管理教室。除了着眼于有组织的环境外,教师还应着眼于寻找一个学生可以学习的地方。通过精心计划的活动来激发学生的学习能力,使他们能够从事自己的任务。 
 

5,通过有效的肢体语言模拟理想行为

导师可以通过有效的口头和非口头交流技巧与学生建立牢固的关系。密切的联系有助于在教室中保持平静的氛围,从而营造一个积极的学习环境,教给学生纪律。有效的肢体语言不会阻碍课程的进行。从一开始就使用正确的姿势,乐观的声音,柔和的面部表情,眼睛水平的接触以及有效的手势。这些将在整个学生群体中传达课堂纪律。  
 

6,奖励良好的行为 

这种管理技术甚至适用于那些行为最具挑战性的学生。完美的教室管理附带了这种技术。奖励表现良好的行为,积极的反馈并完成作业的学生。激励安静的英雄会很快产生效果。这可以激励表现出不良行为的学生努力改善行为并帮助实现学术目标。 
 

7,全天候指导/监督  

最好的行为策略之一是在教室和学校内有效地监督和指导学生。教师可以采取各种策略,通过这些策略可以进行有效的指导和监督。定期回顾规则和期望,不断扫描教室,并立即处理问题。 
 

8.行为图 

与您的学生创建行为合同,他们应遵守这些行为。这种课堂管理方法是一种特殊的策略。您会看到教室管理方面的变化。签订合同时,行为不良的学生将开始在课堂上关注。他们将在同龄人之间建立积极的关系。图表行为加强了学生的纪律性。另外,请在教室中发生行为事件时尝试事件报告。这将自动提醒他们的同龄人,确保他们保持纪律并以适当的方式表现。

 

9.赞美可见 

不要掩盖父母的赞美!用积极的信件和电话让他们知道。学生会惊讶地看到他们的父母对他们的行为感到惊讶!积极的电话通话,免费发送信件给家庭创造奇迹。 
 

10.整体上,惩罚课堂要重新思考! 

练习而不是惩罚整个班级,而是要孤立地解决行为问题。前者会损害您对正在执行任务的学生团体的信任。召集以友好方式分别表现不良的学生并澄清问题会有所帮助。您可以问:“不要在全班同学之间交谈和打扰,您有任何问题吗?”而不是大喊大叫。这种基本方法表明了友好的性格,说明了良好的行为管理策略。
多琳·威利斯(Doreen Willis)姐妹在马里兰州银泉市圣约翰福音学校(St. John the Evangelist School)教授K-2,这很有意义。据她说,如果讲师没有制定她不愿意遵守的规则,就可以轻松地进行建设性的行为管理。保持一致和公正会自动让学生知道她的意思和她说的话。 (来源:teachervision.com)

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