什么是学习成果？

简而言之，学习成果是学生在完成给定课程或课程后所表现出的任何可衡量的技能，能力，知识或价值观。有效的学习成果可以在多个层次上进行阐述，包括课程，课程，课程，学位等。它完全以学生为导向，描述了学生必须学习的内容以及讲师将教的内容。该博客清晰地说明了学习成果是什么以及它的组成部分。

学习成果的优势

即使在设计课程时，计划其学习目标与给定课程的匹配方式也至关重要。这就是它的重要性。
学习成果的一些优势是，

• 它设定了学生和教师之间的共同期望
• 让学生轻松设定学习目标
• 帮助学生更有效地学习
• 指导教师在做出评估决定时有明确的方向
• 提供跨课程和跨年学习的课程级别概述

零时光-学习成果的到来

没有学习成果的教学类似于没有学习的教学。一个令人震惊的现实是，大多数情况下，教师不清楚所需的学习方式以及可以据以评估的学习标准。 1986年的国家教育政策（NPE）意识到了这一认识，该政策修订了《行动纲领》（PoA），强调应制定最低学习水平（MLL），并经常评估学习者，以确保实现NPE目标。正是这种理解为不同课程领域的学习成果的出现铺平了道路。学习成果绝对是一种以崭新的视角重新审视整个教学过程的方法。

是什么使学习效果良好？

良好的学习成果有助于 学习管理系统 机构的。它旨在集中于应用和整合在特定课程单元中获得的知识和技能。因此，对于任何机构的任何部分都是至关重要的，而在开发课程内容时这是无法避免的。它从任何学生中挖掘知识和技能。学习成果是所选学习框架的质量保证。它们是程序设计人员用来验证和解释其外部机构，准学生和同事对成功学习特定课程的期望的关键元素。尽管有些工作人员可能会乐于忘记学习成果，但如今，学生们越来越重视这些学习成果，这表明了它的必然性。

良好的学习成果应具备以下先决条件：

• 它应该遵循S.M.A.R.T.属性
• 使用可观察和可测量的行为动词
• 利用Bloom的分类法

能否将学习成果确定为好还是坏？

学习成果有什么大不了的？编写方式

吸引人的学习成果分为三个部分。它回答了有关学生学习经历的三个主要问题。

1. 做什么？ （指的是Bloom的Taxonomy动作动词）
2. 为了什么？ （这就是您要评估的内容）
3. 什么？ （指内容）

课程水平结果的示例：

• 英语：
  学生将能够批判性地阅读各种文本，并通过对这些文本的分析，理解，分析和解释，以书面或语音形式展示它们。
• 化学：
  学生将展示出能够解释热力学基本定律并将这些定律应用于化学反应的能力。
• 商业/金融：
  学生将学习如何高效完成财务相关项目以及一系列财务报告。

目标是，在课程结束时，学生应该能够 回顾…解释…解释…比较…区分…实施…判断…创建 结果。

接下来是什么？

学习成果还有更多。接下来是两个步骤-形成学习活动和评估以形成一个 建设性路线.

具有不同学习活动的独家教学方法

下一步是衡量学生是否达到了这些成绩。选择相关的活动和作业，以使学生达到这些目标。他们能否通过任何精心草拟的考试题，项目，论文，作业，海报或其他演示文稿来演示它？
根据以上学习成果，应开发适当的写作技巧。例如，如果学习成果是测试写作技巧，那么评估可以是一篇短文，而不是多项选择题。学习活动可能必须包括小组合作，并由同伴领导的培训相结合，以改善弱者。

评估/测试

评估是一个持续的评估过程，它通过衡量学生可能已经取得的学习成果来帮助他们理解和改善学习。这有助于学生清楚地了解为什么要接受他们的评估，以及他们需要做什么才能获得更高的课程成绩。

积累所有这些结果的实现并进行计算可能会非常耗时且耗时。如果手动完成，这甚至可能导致错误。有效的结果跟踪只有在 基于结果的教育软件.  实施基于结果的教育 可以指导教师完成预期的结果，要求和选修课。因此，它可以为您的课程安排在适当的课程环境中提供执行。有了这样的软件，可以更轻松地设置阈值和映射问题以计算成绩。